近日，教育部發(fā)布最新《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，相關(guān)話題沖上熱搜。

(資料圖)

據(jù)了解，列入目錄的新專業(yè)共21種，包括金融審計(jì)、國(guó)際法、司法鑒定學(xué)、工會(huì)學(xué)、家庭教育、孤獨(dú)癥兒童教育、數(shù)字人文、資源化學(xué)、地球系統(tǒng)科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、生物材料、電動(dòng)載運(yùn)工程、飛行器運(yùn)維工程、安全生產(chǎn)監(jiān)管、未來(lái)機(jī)器人、國(guó)家公園建設(shè)與管理、醫(yī)工學(xué)、鄉(xiāng)村治理、航空安防管理、無(wú)障礙管理。本次備案、審批和調(diào)整的專業(yè)，將列入相關(guān)高校2023年本科招生計(jì)劃。

截至目前，本科專業(yè)目錄共包含93個(gè)專業(yè)類、792種專業(yè)。

南京一高校將開設(shè)孤獨(dú)癥兒童教育專業(yè)

最新《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》后，新增的孤獨(dú)癥兒童教育專業(yè)引發(fā)廣泛關(guān)注。

據(jù)了解，此次南京特殊教育師范學(xué)院獲批的便是孤獨(dú)癥兒童教育專業(yè)。

據(jù)現(xiàn)代快報(bào)消息，當(dāng)前我國(guó)孤獨(dú)癥兒童的數(shù)量仍呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)，但是全國(guó)僅有3所公立孤獨(dú)癥專門學(xué)校，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足學(xué)齡期孤獨(dú)癥兒童的入學(xué)需求。特殊教育學(xué)院院長(zhǎng)助理慕雯雯稱，“孤獨(dú)癥兒童教育基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，孤獨(dú)癥兒童教育的師資缺口大、人才專業(yè)化程度低。”

此前，《法治周末》也曾關(guān)注到“孤獨(dú)癥兒童受教育”的問題。

數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)孤獨(dú)癥人士超過(guò)1000萬(wàn)，其中兒童超過(guò)200萬(wàn)，他們大部分生活在農(nóng)村。

對(duì)于像孤獨(dú)癥兒童這樣的殘疾人的受教育權(quán)利，修訂后的《殘疾人教育條例》明確規(guī)定：招收殘疾學(xué)生的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排專門從事殘疾人教育的教師或者經(jīng)驗(yàn)豐富的教師承擔(dān)隨班就讀或者特殊教育班級(jí)的教育教學(xué)工作。

河北師范大學(xué)教育學(xué)院副教授江雪梅在研究中發(fā)現(xiàn)，雖然國(guó)家對(duì)于特殊教育的經(jīng)費(fèi)投入逐年增加，但其增長(zhǎng)率相較普通教育而言還是偏低。經(jīng)費(fèi)不足不僅導(dǎo)致特教機(jī)構(gòu)的數(shù)量不能滿足殘疾兒童的受教育需求，也導(dǎo)致一些特殊學(xué)校面臨條件簡(jiǎn)陋、必備教學(xué)設(shè)備與輔助性器材缺失的窘境。

除了硬件設(shè)施不完善，師資匱乏也是農(nóng)村特殊學(xué)校發(fā)展的一大難題。

有數(shù)據(jù)顯示，截至2018年6月，我國(guó)有61所普通本科高校開設(shè)特殊教育專業(yè)，在校生1萬(wàn)多人，特教教師的職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)均達(dá)到一定規(guī)模。但即便如此，相比于2018年義務(wù)教育階段在特殊教育學(xué)校就讀的66.6萬(wàn)名殘疾學(xué)生和在普通學(xué)校就讀的33.2萬(wàn)名殘疾學(xué)生，特教教師仍不能滿足現(xiàn)實(shí)需求。

慕雯雯介紹，新開設(shè)的孤獨(dú)癥兒童教育專業(yè)將面向孤獨(dú)癥專門學(xué)校、特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校、特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)、殘聯(lián)等。

記者注意到，一年前，該校成立了孤獨(dú)癥（自閉癥）教育研究中心。江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)顧月華在揭牌儀式上表示，省教育廳將號(hào)召社會(huì)力量，加大對(duì)特殊教育，尤其是孤獨(dú)癥教育研究領(lǐng)域的支持力度。

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)（ID：zqbcyol 整理：陳茜）綜合：人民日?qǐng)?bào)、央視新聞、《法治周末》、現(xiàn)代快報(bào)等。

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