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爸爸帶寶寶一起游戲。　靜安區(qū)新聞辦供圖

中新網(wǎng)上海5月27日電 (記者 陳靜)近年來，在家庭教育研究領(lǐng)域，“父性教育”越來越受重視。父性教育和母性教育結(jié)合的教育才是完整的家庭教育。

27日，“家庭式滋養(yǎng)型”特色寶寶屋，率先在上海靜安區(qū)江寧路街道蔣家巷社區(qū)對外開放。兩名爸爸代表與3歲不到的小萌寶們共同為蔣家巷社區(qū)寶寶屋揭牌。

走進(jìn)剛剛開放的寶寶屋，兩室一廳的空間設(shè)施讓寶寶置身于“家”的環(huán)境中。在同日舉行的“爸爸和我在一起”體驗(yàn)日活動(dòng)中，記者看到，有的爸爸帶著寶寶在“小廚房”里扮家家燒飯、打掃、做家務(wù)；有的陪著寶寶“小臥室”里裝扮自己、整理衣物；還有的帶著寶寶們在“小書房”翻閱圖畫書，享受親子閱讀帶來的快樂……寶寶們在這些生活場景中感受父親的陪伴，爸爸們則在沉浸式體驗(yàn)中，享受親子時(shí)光，重新體味“童心”。

“爸爸和我在一起”體驗(yàn)日活動(dòng)趣味多多。　靜安區(qū)新聞辦供圖

多位居住在江寧路社區(qū)、家中有3歲以下孩子的爸爸告訴記者，他們分別收到了特殊的邀請函：“親愛的爸爸：孩子的成長離不開您的陪伴，誠邀您參加蔣家巷社區(qū)寶寶屋體驗(yàn)日活動(dòng)”。據(jù)江寧路街道方面介紹，開展“爸爸和我在一起”體驗(yàn)日活動(dòng)，希望更好地幫助爸爸們補(bǔ)足“父職體驗(yàn)”。

“作為父親，可以陪孩子玩些什么游戲？”“爸爸在生活中可以培養(yǎng)寶寶哪些良好的行為習(xí)慣？”活動(dòng)現(xiàn)場，靜安區(qū)早教研究指導(dǎo)中心的老師現(xiàn)場指導(dǎo)爸爸們科學(xué)地觀察寶寶如何與環(huán)境互動(dòng)，指導(dǎo)年輕的父親科學(xué)參與育兒，充分了解、掌握孩子早期能力的培養(yǎng)方式。

提及建設(shè)“家庭式滋養(yǎng)型”特色寶寶屋的初衷，江寧路街道辦事處主任余文君當(dāng)日接受采訪時(shí)表示，在大多數(shù)家庭中，媽媽承擔(dān)了更多養(yǎng)育孩子的重任。事實(shí)上，在育兒方面，爸爸的作用不可替代。為此，江寧路街道在“家門口的寶寶屋”建設(shè)中開啟了新一輪嘗試。據(jù)介紹，在蔣家巷寶寶屋建設(shè)中，街道方面注重高效和節(jié)約，努力用最小的改造、精心布局，融合“中國傳統(tǒng)文化”元素，讓原本為社區(qū)中醫(yī)站的空間以嶄新的形象“面世”。

在戶外大草坪上、噴泉池邊，“吹泡泡”“解救小動(dòng)物”“涂鴉迷宮”“捕魚小達(dá)人”等互動(dòng)游戲，讓作為“大男孩兒”的爸爸享受著與孩子共同玩耍的開心時(shí)光。在游戲中，他們對育兒理念有了更多了解。

靜安區(qū)教育局方面表示，每個(gè)爸爸與生俱來都有著“大男孩”的童心，他們有敢于探索外界的勇氣。作為男性，爸爸有著不同于媽媽的行為方式和思維方式，寶貝在和爸爸的互動(dòng)中會(huì)變得更加勇敢，更加樂于探索新事物，個(gè)性也會(huì)更加獨(dú)立和自信。

爸爸和寶寶在室外互動(dòng)，享受親子時(shí)光。　靜安區(qū)新聞辦供圖

“父親的角色，對孩子的性格、情感、品行等都有著不可替代的價(jià)值和意義。我們希望通過這樣的活動(dòng)，指導(dǎo)爸爸們學(xué)習(xí)高質(zhì)量地陪伴孩子成長，進(jìn)一步提升育兒的自信心，充分發(fā)揮其在育兒中的角色作用和優(yōu)勢。”靜安區(qū)教育局副局長孫忠指出。余文君認(rèn)為，以“父親”的角色參與揭牌儀式，這對當(dāng)日與孩子一起為“寶寶屋”揭牌的兩名爸爸來說，意義非比尋常。據(jù)透露，隨著靜安區(qū)社區(qū)寶寶屋2.0版持續(xù)升級，未來，寶寶屋將凸顯“一屋一特(特色)”，進(jìn)一步融入科學(xué)育兒指導(dǎo)理念。

另據(jù)了解，在街道、居委會(huì)、業(yè)委會(huì)、小區(qū)居民等共同參與下，“家門口的寶寶屋”凝聚了更多共識(shí)，形成了更大合力。目前，蔣家巷居民區(qū)“幸福18(議事吧)”已成立，成員來自社區(qū)的寶媽、寶媽及外婆等。據(jù)悉，該議事會(huì)開辟了媽媽議事會(huì)、爸爸聊天室等平臺(tái)。本次開放日活動(dòng)的戶外場地的設(shè)計(jì)，諸多出自該議事會(huì)“成員”的精細(xì)策劃。余文君表示，希望以“家門口的寶寶屋”為支點(diǎn)，共創(chuàng)熟人社區(qū)，共建幸福地圖，暢通基層治理的神經(jīng)末梢，持續(xù)提高自治、共治的參與度。

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