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上午8點，大學生景源像往常一樣，早早地洗漱完畢，坐在書桌前，打開某款線上自習室手機App，設置學習目標、時間和模式之后，點擊進入一間“教室”，把手機放置桌子一角，前置攝像頭斜對著自己，便開始學習。

(相關資料圖)

此時，教室里已經有數十位同學連線學習。和景源一樣，他們都是“考研黨”。“‘座位’前后左右的人雖不認識，但我們通過直播相互督促學習，一起度過半個寒假，高峰時段一間‘教室’會有上百人在線。”景源說。

近年來，像這樣的線上自習室日趨火爆。除了線上自習室，在線會議平臺也成為許多人“云自習”的場所，視頻社交軟件上還有賬號為大家提供線上自習室。寒假期間，有的線上自習室同一時間在線學習人數高達上千人，甚至凌晨兩點仍有人在直播間學習。

線上自習室直播截圖

線上自習室的用戶多為青少年群體，根據用戶不同需求劃分為多元種類，包括考研、考公、中高考、假期自習等，不少線上自習室還分為讀書屋、練字屋等專屬教室；一些線上自習室設置了上下課、學習時間表，為用戶詳細規劃了一整天的日程安排；不少自習室要求打開攝像頭，制定了“禁止玩手機”“禁止聊天”等規則。

《關于我在B站和100萬人一起上自習的這件事》

此外，線上自習室還衍生出“線上自習室監督”服務，請一個“學習監督員”監督自己的學習進度，成了高校大學生中流行的熱門活動。

網民提供“線上自習室監督”服務

朱河存，是一位“00后”，2015年進入某職業技術學院就讀電子商務專業。從剛上大學開始，他便在電商平臺嘗試做“監督員”的角色，至今已有8年時間。

“監督員”的工作是指客戶在網上購買監督服務，監督員對其進行一對一網上監督，以督促其更好地利用時間，完成客戶自己設定的目標。這個“奇特”的商品上線以后，朱河存就接到了多種多樣的需求訂單——監督學習、考試、減肥……

今年暑假，22歲的王曉宇擁有了一間自己專屬的“虛擬自習室”。在這里，他可以選擇與上百名同齡人同步學習，也可以選擇與學習監督員視頻連線，進行一對一的學習監督。

“我計劃大三下學期考研，但是暑期在家難免會有拖延和偷懶的情況，所以就找了一位‘云監工’監督我的學習情況，逐漸克服自己懶散的毛病。”王曉宇和學習監督員溝通好主要訴求和學習計劃后，開始了每日“打卡”模式。

“論文怎么樣了”“到閱讀的時間了”……每進行一個小任務，學習監督員都會通過語音或文字的方式進行檢查。

架起一部手機，對準書桌或者作業本……越來越多的年輕人開始加入“虛擬自習室”，年輕人更多的是為了尋求“陪伴感”和“氛圍感”。

王曉宇說：“對于自律能力差的人來說，當你想要開小差時，學習伙伴或者監督員就會及時上線，仿佛有一種被人拽了一把的感覺，會突然很有動力。”

不僅如此，熱衷情緒價值的年輕人還帶動出現了多種虛擬商品新形式。

當然，對于虛擬產品的“生產”也有專家提醒，類似產品標準化和產品力需要長期的運營。任何新興產業都需要規范化運營，大家也要警惕不要暴露個人信息，避免資金交易，保護好個人安全。

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