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“‘教育是一個緩慢而優雅的過程’ ，以工業流水線般整齊劃一、高效生產的方式對孩子進行填鴨和雞娃教育，恐怕會讓孩子在成長過程中失去了教育最重要的一塊拼圖——發現每一個孩子最獨特的地方、讓每一個孩子找到自己人生的支點、為每一個孩子的職業生涯做好屬于自己的定制化準備。”

這段話出自最近一本新書——《媽！這是我的人生》。本書講述了1995年出生的第一代“雞娃”的故事，通過一對母女不同視角的雙盲寫作，折射出了關于教育、親子關系、職業規劃、女性成長等諸多社會議題，引發大眾的熱烈討論和深思。

【資料圖】

圖書《媽！這是我的人生》

“雞娃”，是新興的網絡用語，形容不斷給孩子打雞血敦促其學習的行為與被“雞”的孩子。近年來，關于教育、“雞娃”的討論不絕于耳，市面上相關主題的圖書也琳瑯滿目，“不能讓孩子輸在起跑線上”像一朵大大的積雨云漂浮在每個家長心頭。即使“不要過度雞娃”既是大勢所趨，也是更理性的教育觀念，但幾乎每位家長都曾在十字路口上猶豫過——要知道，即使當事人十分堅定，也總有過來人發表建議。

那么，雞娃究竟是為了什么？雞娃到最后，孩子和家長又會發生什么？孩子會如家長預期一樣走向一條精英之路嗎？

這本由人民郵電出版社出版的《媽！這是我的人生》就是以真實的第一視角回答了這些問題，為我們提供參考。

這是一部非虛構作品。作者王食欲和母親永愛以第一人稱的方式講述了自己的養育與成長經歷，就十二個熱門話題展開雙盲寫作，如：早教真的會影響孩子的未來嗎？要不要為了教育舉家搬遷？成長過程中爸爸在哪……

這里面每一個話題都直戳人心，引發共情，不管是在育兒路上迷茫的家長，還是經歷過雞娃的孩子，亦或者是對教育話題感興趣的讀者，都可以在這其中找到共鳴，陷入思考。

而所謂雙盲寫作，就是只制定話題，兩位作者各自寫作，不討論大綱。女兒王食欲在前言中寫道：“在完稿前，我根本不知道我媽媽寫了什么，她也不知道我寫了什么。最終的結果出乎意料，面對同一件事，我們的觀點和視角居然完全不同，甚至彼此矛盾。

例如，在媽媽看來，女兒熱愛學習是因為自然而然地懂得了學習的意義與價值，但在女兒看來，不得不承認的是，媽媽的榜樣作用推動了她：

“堅信高考改變命運的我媽，自然不會輕易放過我。但她比其他母親強的一點是，她真的能以身作則。雞娃之前，先雞自己。我學過的東西，她都學了一遍。她可以不辭辛苦地陪我一遍一遍學雞兔同籠和火車追及問題。為了能讓我記住公式，她又學雞叫，又學兔子跑；還拿著筷子當火車一遍一遍給我演練啥叫相遇啥叫追及，為啥火車車身的長度也很重要……為了保住體面的工作，媽媽要考工程師的資格證。暑假里，媽媽下班后的每一個夜晚和她本該用于休息的周六日，我都是陪著她去圖書館自習的。我媽的努力算是有目共睹。面對她的勤奮，我實在不好意思叛逆和反抗。她讓我學，我只能乖乖地學。畢竟她都能做到，我憑啥不行？”

不過，這或許也是親子教育最有意思的地方：你認為你了解你的孩子或父母，但其實你并不像自己想象的那樣了解他們。”

圖書話題展示

本書作者之一王食欲

更有趣的是，盡管母女二人在一些問題上持有不同的視角和觀點，但在經歷了十幾年的雞娃之后，關于教育，她們最終達成了共識。

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為培養出母親永愛心中的“理想精英”，王食欲從小就走上了一條“雞娃”之路：學樂器、學奧數、進坑班，風雨無阻地穿梭于各種名師補習班。可以說，為了上牛校，母親和女兒都使出了渾身解數在內卷的教育中殺出一條血路。

2001年，王食欲即將從幼兒園升入小學，為了能上一所區重點小學，“用 Word 排版，再送到打印店彩色印刷，裝幀成冊，這樣的簡歷冊子印了五十多份，我媽親自跑了全北京最好的一批小學，挨個投了簡歷，才爭取到了機會。”

到了小升初階段，因為沒有搜集到核心的“情報工作（考試考核標準），自嘲“除了成績好一點，沒有其他優勢”，王食欲只能選擇一所民辦外國語學校。

為了揚眉吐氣，初中的王食欲學會了“自雞”，她“自雞”的勁頭甚至讓媽媽震驚：只要能給中考加分的技能統統不放過：畫畫、彈古箏、跑步、仰臥起坐……她還熱衷于競選三好生、班長、團干部。似乎她抓到得越多，未來上名校的概率就越大。她把自己“雞”進了班級前三，全年級前五，最終考入了京城、乃至全國的名校——北京四中。

高中期間，她接受了現在看來依然非常具有先鋒性的素質教育的洗禮，“其豐富的程度令我瞠目結舌，也讓我倍感壓力”，但也正是這三年非同尋常的高中生涯，幫她鎖定了自己真正想要實現的夢想。

三年后，她沒有像班里其他同學一樣出國留學或沖刺清北，而是選擇了一條“離經叛道”的路：考入了北京電影學院導演系，開始學習拍攝電影。

從著手備戰藝考開始，女兒的人生似乎已經脫離了母親的掌控，朝著另一個方向駛去。清北、精英、成功等這些母親規劃中的關鍵詞沒有出現在女兒的人生中。之后她又經歷了創業、留學、成為制片人、編劇……兜兜轉轉地在幾個專業與幾個行業里消磨了十年后，最終，成為一名自由創作者。

這本《媽！這是我的人生》已經不是她第一次正式發表作品了，在此之前，她出版發表過諸多小說和散文。值得一提的是，2020年她寫的《北京第一代“雞娃”自述》在《VISTA看天下》第520期發表，而這篇文章就是她這本《媽！這是我的人生》的雛形。

在這本書中，王食欲的寫作功底盡顯其中，書中有趣流暢，又有些幽默詼諧的敘述讓人不忍釋卷；而母親永愛溫柔、娓娓道來的筆觸，則給讀者帶來了一個母親無盡的愛和對教育的反思。

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其實，教育從來都不僅僅是“育兒”這一件事，其背后包含了諸多龐雜的社會問題：社會經濟發展、城鄉遷移、家庭分工、女性成長等等，而這也正是本書中包含和折射的豐富內容。

王食欲成長和教育的階段，剛好是改革開放之后，我國經濟社會飛速發展的階段，而身在首都北京，她和她的家庭所面臨的社會環境，有著兼容并包、開放蓬勃的文化烙印。這也正是”雞娃“這一教育類型形成的社會經濟背景和文化環境。

值得一提的是，永愛在育兒過程中，展現出的女性自我覺醒和成長也引發了眾多讀者，尤其是媽媽們的共鳴，都市職場女性面臨家庭和事業的困境也在書中得以顯現。在這本書里，沒有臉譜化的“媽媽”形象，而是一個生動的女性。當媽媽還是個女兒時，高考改變了她的命運，讓她從小鎮來到大城市，意氣風發。

在書中，永愛講述了自己作為職場媽媽的困境。初為人母，“游走在做好工作和照顧好孩子之間，我常常操碎了心。為了更多地陪伴孩子，我總是想方設法提高工作效率，盡量壓縮加班的時間。為了做好工作，我還必須穩定好后方。夾在工作和孩子之間，我沒有時間顧及自己的形象，甚至都不敢生病。要工作，要賺錢，連女兒的日常生活都顧不過來，哪有時間去管教孩子。”

而當孩子長大獨立之后，她才發現原來自己一直處于“失去自我”的狀態。 “回顧我的少女時代，那道在田徑賽道上奔跑的身影，那些在教室 里發奮苦讀的夜晚，那種昂揚勃發的對未來充滿無限期待的清純，似乎就在昨天，可轉眼也消失了。”

在以家庭為中心的大半生中，永愛作為個體的自我丟失了，為履職好“媽媽”這個角色，她早已忘卻了自己。

什么是好的教育？

這本書沒有給出答案，也無法給出真正“準確”的答案，但她們的故事卻給我們帶來了一個新的思考角度。

在前言中，王食欲提到了“生涯教育”這一概念：生涯教育旨在引導青少年進行深刻的自我認知，將注意力從升學焦慮轉向對個人職業和生涯發展的思考。

而永愛也在書中的最后寫道：

“作為母親，“雞”娃多年，個中滋味，五味雜陳。我得出的最重要的結論是，我們做父母的，一定不要瞄準分數“雞娃”，要鼓勵孩子做個幸福的普通人。幸福的普通人，就是能夠找到人生支點的人。這個支點不應該是成績、分數、工作成就、名聲威望等一切可以被量化和橫向比較的事物。相反，人生的支點應當是因人而異的。孩子喜歡藝術，就多帶TA看展，盡自己可能地為TA提供學習藝術的條件；孩子熱愛運動，那就鼓勵TA多多鍛煉……”

這也正是經歷了多年雞娃之后，母女倆就教育達成的共識：幫助孩子找到屬于自己的“賽道”和方向，擁有堅定的生涯理想，讓TA自信地用自己的步伐和速度奔赴屬于他們的目的地。

幸運的王食欲找到了自己的人生支點，并堅定地走了下去，獲得自己內心的自由和自洽。