大學(xué)剛畢業(yè)，回頭卻發(fā)現(xiàn)你讀過的專業(yè)竟成“絕版”，這是一種什么樣的生命體驗(yàn)？

現(xiàn)實(shí)生活中，高校專業(yè)的“汰舊換新”已經(jīng)常態(tài)化，很多人都有著類似的經(jīng)歷：一方面，很多專業(yè)讀著讀著就沒了，只留下一些標(biāo)本般的名目和“在風(fēng)中凌亂”的學(xué)生；另一方面，更多的新專業(yè)新學(xué)科則如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，遍地開花，受到關(guān)注和追捧。

【資料圖】

教育部等五部門今年發(fā)布的《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》就提出，到2025年，將優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)。這也意味著，在未來的兩年時(shí)間里，將有五分之一的專業(yè)會(huì)產(chǎn)生變動(dòng)。以中國大學(xué)的學(xué)科數(shù)量和學(xué)生規(guī)模，此事牽涉范圍之廣，可想而知。

讀過的專業(yè)“絕版”了，或者還沒來得及“拉開架勢(shì)”呢，專業(yè)居然就退出歷史舞臺(tái)了，這事怎么看？我想，對(duì)此，當(dāng)然不能僅僅停留在懷舊思緒里，生發(fā)諸多不舍。而一味歡呼新變，以追新逐快為務(wù)，似乎也有些太過操切了。專業(yè)的去留、更易、存續(xù)等等，牽涉經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人文學(xué)術(shù)演進(jìn)等因素頗多，不可一概而論，而應(yīng)理性推進(jìn)，保質(zhì)保量。這中間，尤其應(yīng)避免兩種極端化趨勢(shì)，一是撤銷專業(yè)時(shí)“一刀切”，二是新增專業(yè)時(shí)“一窩蜂”。

學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不是小事情，更不是玩魔方，而是反映了一個(gè)時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次專門人才在方向、類別、知識(shí)能力與素質(zhì)等方面的綜合要求。培養(yǎng)哪個(gè)專業(yè)的人才，加強(qiáng)哪些學(xué)科的研究與推廣，關(guān)系到現(xiàn)實(shí)與未來的發(fā)展路徑。而無論怎么調(diào)整，都起碼要符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)、國家重大戰(zhàn)略需求，以及區(qū)域發(fā)展的需求。

如今，中國已進(jìn)入科學(xué)技術(shù)加速演進(jìn)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)加快更迭、學(xué)科交叉融合發(fā)展的變革期和機(jī)遇期，新舊交替的加速，使得公共管理、市場(chǎng)營銷、信息管理等之前還算時(shí)髦的一些專業(yè)，已不完全適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需求，其與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的匹配度也有待進(jìn)一步調(diào)整。與此同時(shí)，在人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)的加持下，大量新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式涌現(xiàn)出來，呼喚新的專業(yè)匹配，這些無疑是專業(yè)調(diào)整的外部大勢(shì)。

因時(shí)而動(dòng)，因勢(shì)而變，高層次人才培養(yǎng)從來都是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的投射，這并不難理解。但與此同時(shí)，也應(yīng)注意在大規(guī)模裁撤專業(yè)的背景下，不要“一刀切”，不妨局部保留一些“過時(shí)專業(yè)”，這既是一種平穩(wěn)過渡，也符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)的客觀需求。畢竟，發(fā)展不是齊步走，而是有著一定的彈性。中國這么大，地區(qū)之間、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才需求存在差異性，這是國情，也是中國經(jīng)濟(jì)的韌性所在。在一些地區(qū)的“過時(shí)”專業(yè)，到了另外一些地區(qū)，或許正當(dāng)其時(shí)。

不僅如此，在新增專業(yè)上也應(yīng)注意不要陷入“一窩蜂”的狀態(tài)。以人工智能為例，有資料顯示，過去幾年國內(nèi)已有數(shù)百所高校開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，但師資力量薄弱、人工智能實(shí)踐條件缺乏等問題依然是一大困擾。這中間，不排除一些地方盲目趕時(shí)髦、一哄而上追新潮的考量，其結(jié)果，不僅會(huì)繼續(xù)制造“短命”專業(yè)，造成對(duì)教育資源的極大浪費(fèi)，也會(huì)增加整個(gè)社會(huì)的就業(yè)壓力，形成巨大的冗余。

有鑒于此，有關(guān)各方既要立足長遠(yuǎn)，科學(xué)布局，健全專業(yè)動(dòng)態(tài)評(píng)測(cè)和信息反饋機(jī)制，以靈活的專業(yè)調(diào)整增強(qiáng)高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力，也要多一些戰(zhàn)略定力，多一些沉淀穩(wěn)健。

而從學(xué)生個(gè)體的角度而言，也不必過于緊張專業(yè)的調(diào)整優(yōu)化。人生有很多舞臺(tái)和場(chǎng)景，更有無限的延展、外溢、提升的可能性。無數(shù)實(shí)例告訴人們，專業(yè)只是入門，不一定是最終的職業(yè)，更不會(huì)必然限定未來的發(fā)展。

龍之朱 來源：中國青年報(bào)