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      “三個(gè)課堂”應(yīng)用與實(shí)踐交流會(huì)在京召開(kāi)

      2023-06-27 20:58:50來(lái)源:中國(guó)青年網(wǎng)

      中國(guó)青年網(wǎng)北京6月27日電(記者 劉尚君)6月26日,“三個(gè)課堂”應(yīng)用與實(shí)踐交流會(huì)在北京召開(kāi)。為進(jìn)一步推進(jìn)授漁計(jì)劃“三個(gè)課堂”項(xiàng)目的科學(xué)實(shí)施,提升項(xiàng)目建設(shè)成效,提高鄉(xiāng)村教師教學(xué)教研能力,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展與優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

      為促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用,探索信息化背景下育人方式和教研模式,教育部于2020年發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)》,依托進(jìn)一步加強(qiáng)“專遞課堂”“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”的應(yīng)用實(shí)踐,目標(biāo)到2022年全面實(shí)現(xiàn)“三個(gè)課堂”在廣大中小學(xué)校的常態(tài)化按需應(yīng)用,建立健全利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制,普遍提升學(xué)校辦學(xué)水平,持續(xù)優(yōu)化教師教學(xué)能力和信息素養(yǎng),有效彌合區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距,推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

      中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)聯(lián)合北京師范大學(xué)、中國(guó)人民公安大學(xué)等積極推進(jìn)授漁計(jì)劃“三個(gè)課堂”項(xiàng)目,探索“三個(gè)課堂”應(yīng)用場(chǎng)景多樣化。項(xiàng)目已在全國(guó)14個(gè)省市的500余所學(xué)校援建1000余間“三個(gè)課堂”數(shù)字教室,持續(xù)開(kāi)展鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)和學(xué)生素養(yǎng)類課程培訓(xùn)百余期,受益師生達(dá)20萬(wàn)人次。


      (資料圖片僅供參考)

      “三個(gè)課堂”應(yīng)用與實(shí)踐交流會(huì)召開(kāi)。

      據(jù)悉,“三個(gè)課堂”應(yīng)用場(chǎng)景功能第一為鄉(xiāng)村教師賦能,第二打通城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)循環(huán),實(shí)現(xiàn)“縣級(jí)重點(diǎn)小學(xué)+鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)+完小+教學(xué)點(diǎn)”優(yōu)質(zhì)課程共享。

      千兆網(wǎng)絡(luò)進(jìn)校園、鄉(xiāng)村學(xué)校“云端手牽手”、搭建流暢的云上教學(xué)平臺(tái)……在湖北省宜昌市長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣,授漁計(jì)劃一年來(lái)已攜手湖北省中華職業(yè)教育社、長(zhǎng)陽(yáng)縣教育局共同在長(zhǎng)陽(yáng)的6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)17所小學(xué)(單位)建設(shè)141間“三個(gè)課堂”教室。除了軟硬件的基礎(chǔ)設(shè)施保障,“三個(gè)課堂”項(xiàng)目的實(shí)施極大改善了當(dāng)?shù)亟虒W(xué)模式、教育質(zhì)量的急難問(wèn)題。

      以“專遞課堂”為例,湖北省宜昌市長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣教育局副局長(zhǎng)劉成光介紹,在對(duì)全縣17所學(xué)校的教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)和課程實(shí)施中的薄弱點(diǎn)充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,長(zhǎng)陽(yáng)縣鼓勵(lì)各項(xiàng)目校對(duì)教學(xué)點(diǎn)缺少師資、開(kāi)不出開(kāi)不足開(kāi)不好國(guó)家規(guī)定的課程提出需求,號(hào)召縣域內(nèi)或者學(xué)區(qū)內(nèi)的強(qiáng)校認(rèn)領(lǐng)課程,結(jié)成“專遞課堂”一對(duì)一或者一對(duì)N的教學(xué)對(duì)子,確保按需開(kāi)課。

      一年的時(shí)間,長(zhǎng)陽(yáng)縣共開(kāi)設(shè)212節(jié)“專遞課堂”。其中,音樂(lè)65節(jié)、美術(shù)44節(jié),較好地解決了專業(yè)教師“從無(wú)到有”的問(wèn)題。“多校‘一張課表’的‘專遞課堂’教學(xué),既保證了課程的全面開(kāi)設(shè),也提高了課程實(shí)施的質(zhì)量,促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展。”劉成光表示。

      “名師課堂”是“三個(gè)課堂”拓展師資共享、促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。以“三個(gè)課堂”項(xiàng)目為基石,授漁計(jì)劃創(chuàng)新開(kāi)展“金種子”教師培養(yǎng)工程項(xiàng)目,通過(guò)組建網(wǎng)絡(luò)研修共同體等方式,發(fā)揮名師名課示范效應(yīng),探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教研活動(dòng)的新形態(tài)。

      新課標(biāo)出臺(tái)后,河北省承德市豐寧滿族自治縣黃旗小學(xué)教師劉佳曾感到一頭霧水、無(wú)從下手。得益于“金種子”項(xiàng)目,來(lái)自北京的優(yōu)秀教研員、老師為縣域小學(xué)送來(lái)了最先進(jìn)的理念和最前沿的信息,“我也是從這樣的名師課程里,對(duì)核心素養(yǎng)下的單元整體教學(xué)有了初步了解。”劉佳說(shuō)。

      觀摩名師的“家常課”,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行具體剖析,討論交流如何根據(jù)教材編寫意圖設(shè)計(jì)教學(xué)……河北省承德市豐寧滿族自治縣教體局局長(zhǎng)趙鳳強(qiáng)介紹,“名師課堂”每周都會(huì)在豐寧縣的“三個(gè)課堂”項(xiàng)目校如期開(kāi)展。

      他認(rèn)為,“三個(gè)課堂”的有效實(shí)施,彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)校教師特別是廣大非師范類學(xué)校畢業(yè)的“特崗教師”教學(xué)理論、理念方面的欠缺,教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力得到了很大的提升,為農(nóng)村學(xué)校提供了高質(zhì)量的教育資源。

      如今,精準(zhǔn)培養(yǎng)各學(xué)科“種子教師”也已經(jīng)成為豐寧縣教育局開(kāi)展工作的重要抓手。到2023年,已有7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的直屬小學(xué)參與“三個(gè)課堂”項(xiàng)目,并向下覆蓋各完小和教學(xué)點(diǎn)。“我縣項(xiàng)目學(xué)校直接受益教師達(dá)500多人,受益學(xué)生近16000人,輻射全縣小學(xué)教師和學(xué)生。”趙鳳強(qiáng)介紹。

      隨著國(guó)家數(shù)字教育戰(zhàn)略行動(dòng)的全面實(shí)施,在社會(huì)資源的不斷涌入和積極加持下,“三個(gè)課堂”項(xiàng)目將向基層化、常態(tài)化、深入化發(fā)展。交流會(huì)上,合作單位的相關(guān)負(fù)責(zé)人結(jié)合實(shí)際,對(duì)未來(lái)授漁計(jì)劃“三個(gè)課堂”的科學(xué)推進(jìn)提出建議。

      教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心(中央電化教育館)學(xué)術(shù)委員、發(fā)展規(guī)劃與科研處干部、中國(guó)電化教育雜志社原社長(zhǎng)許林回顧了我國(guó)數(shù)字化教育發(fā)展歷程,對(duì)參會(huì)各方在推動(dòng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用與實(shí)踐中所做出的努力給予肯定。他指出在“三個(gè)課堂”推進(jìn)過(guò)程中,要方便老師們使用,不能增加老師們的負(fù)擔(dān);同時(shí)要提高專業(yè)課堂的互動(dòng)性,將先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法融入到日常的教育教學(xué)當(dāng)中去,期待能夠通過(guò)數(shù)字化的手段縮小城鄉(xiāng)教育落差。

      北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院副院長(zhǎng)其俊國(guó)建議,要繼續(xù)做好“三個(gè)課堂”的“雙輪驅(qū)動(dòng)”,一是堅(jiān)持名師引領(lǐng),北京師范大學(xué)精挑細(xì)選研發(fā)課程,立足名師主講,傳遞教學(xué)思想、教學(xué)案例、教學(xué)能力;二是激發(fā)教師原動(dòng)力,上好教師培訓(xùn)課,激發(fā)項(xiàng)目授培教師的專業(yè)性與育人的主觀能動(dòng)性。

      中國(guó)人民公安大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師任士英提出,要始終秉持“三個(gè)課堂”傳授知識(shí)、智慧、志向的最終目標(biāo),做好授漁計(jì)劃“三個(gè)課堂”的總結(jié)和凝練,在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)創(chuàng)新發(fā)展之路。

      據(jù)中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)授漁計(jì)劃基金秘書長(zhǎng)高繼輝介紹,今年7月山西省運(yùn)城市聞喜縣將納入授漁計(jì)劃“三個(gè)課堂”項(xiàng)目。

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