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本報安徽蕪湖8月22日電（中青報·中青網記者 孫慶玲）如何規?；N植春玉米？如何防治動物疾病？如何開一家網店，或運營微信公眾號……8月21日，在安徽省蕪湖市舉行的全國農民教育培訓教材建設成果展上，一本本為農民編撰的“指導手冊”排列開來。在展區旁邊的會場上，全國農業廣播電視學校農民教育培訓教材工作座談會舉行，圍繞“如何編寫出農民滿意的教材”等問題進行了討論。

該會議由中央農業廣播電視學校（農業農村部農民科技教育培訓中心）主辦。該校主要依托全國五級辦學體系和全媒體手段，開展農民教育培訓、科技推廣、科學普及、信息傳播和農民體育運動指導等工作。

中央農業廣播電視學校黨委書記劉明國表示，近年來，全國農廣校加快教材開發步伐，穩步提升教材質量，取得不少新進展。但農民教育培訓教材編寫工作也面臨一些不容忽視的問題，如教材建設緊跟形勢不及時、缺少精品教材、正規教材使用面不廣、工作力量薄弱、基礎研究滯后等。

如何編寫出農民滿意的教材？安徽省農業廣播電視學校校長闞言華認為，一方面要根據農民的現實需求編教材。隨著農業農村新產業新業態不斷涌現，教材開發必須及時跟上時代步伐、有效滿足產業需求。另一方面，一定要結合農民特點編教材，“農民是第一對象。我們在組織編寫教材時，要求既要體現內容的先進性、實用性，又要體現語言的通俗性、易受性，圖文并茂，讓農民朋友一看就懂、一聽就明、一學就會”。

“農民受到學歷和知識水平的限制，對于常規書本中的內容學習起來較吃力，要多用通俗語言、鮮活案例、情景演示等編寫教材，增加農民學習的意愿和興趣?！苯K省農業廣播電視學校鹽城市大豐區分校副校長劉勇提出兩個建議：一是降低理論性講解的比例，簡化課程內容，以大綱或“明白紙”的形式設計教材，且要便于攜帶；二是充分挖掘不同地區的資源，強化地方特色，準確把握農民的學習需求，編寫貼近農民、貼近實際的教材，讓農民能把所學應用起來。

農民教育培訓對象的特殊性和農業生產的地域性，要求培訓教材的針對性、實用性、地域性應更為突出，但有的教材內容與當地的氣候、土壤等自然資源嚴重不符。針對此問題，多名農廣校負責人提出了當下存在的困難，當地教材編寫隊伍水平有限，市、縣地區專家級教師普遍較少，新知識、新技術、新信息更新速度較慢，教材編寫質量、水平有限。

劉明國告訴記者，對于這一問題，將通過機制創新，整合各部委、司局、高校等多方資源和力量，通過遴選教材選題、組建人才團隊等方式嘗試進行解決。

“教材好不好，培訓學員說了算?！焙幽鲜∞r業廣播電視學校夏邑縣分校校長王留標認為，還應注重收集廣大培訓教師和參訓農民對教材的意見，跟蹤教材使用效果，為后續同類教材的選用推廣提供決策依據。他建議，應建立完善專家評審、教師評價、學員反饋相結合的評價機制，綜合評定后選用教材，建立科學、適用的教材編寫、評價、選用等制度，實現教材“建管用評服”一體化，切實保證教材建設工作有章可循，確保高質量教材進入農民教育培訓課堂。