“柿樹(shù)、栗樹(shù)都很高，爬上去不安全。在摘的時(shí)候，我們得用上這個(gè)采果神器……”日前，湖南省祁陽(yáng)市觀音灘鎮(zhèn)東泉完小舉行了一次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，體驗(yàn)采摘的快樂(lè)。

東泉完小地處鄉(xiāng)村，該校充分利用校內(nèi)閑置的數(shù)畝空地，種植柿樹(shù)、板栗樹(shù)近40棵，還開(kāi)辟出一方菜地，建成師生勞動(dòng)實(shí)踐基地。每個(gè)班級(jí)都有一塊屬于自己的責(zé)任地，一年四季輪種果蔬。每個(gè)學(xué)生都要到基地認(rèn)識(shí)農(nóng)作物，并參與適量的農(nóng)活。

撿板栗。

“我們把勞動(dòng)教育與師生德育、少先隊(duì)工作、學(xué)科教學(xué)等緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)情感、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣。”東泉完小校長(zhǎng)唐平介紹，該校統(tǒng)籌開(kāi)發(fā)勞動(dòng)實(shí)踐校本課程，每個(gè)班級(jí)配備一位兼職勞技教師，每周至少開(kāi)設(shè)1節(jié)勞動(dòng)課，且?guī)熒n外勞動(dòng)實(shí)踐占勞動(dòng)課時(shí)比例不低于三分之二。

教師紛紛把課堂搬到百蔬柿栗園。美術(shù)課上，師生一起設(shè)計(jì)“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”的標(biāo)牌、圍欄，并組織學(xué)生到基地寫(xiě)生；科學(xué)課上，教師與學(xué)生認(rèn)真記錄種子萌芽、出土、成長(zhǎng)全過(guò)程；作文課上，師生共同體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程，關(guān)于勞動(dòng)場(chǎng)面的描寫(xiě)生動(dòng)感人……

“通過(guò)‘內(nèi)建外聯(lián)’模式，祁陽(yáng)市已開(kāi)發(fā)打造校外勞動(dòng)教育基地48處，校內(nèi)種養(yǎng)基地102處，設(shè)立開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)223個(gè)，評(píng)選表彰勞動(dòng)教育示范校50余所。”祁陽(yáng)市教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)黃恩鵬表示，祁陽(yáng)將在全市進(jìn)一步貫徹落實(shí)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案，建立健全勞動(dòng)教育校、家、社協(xié)同共育機(jī)制，讓15萬(wàn)名師生人人參與校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐。

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