2024-2025第一學期一二年級期末素養測評

金龍辭舊歲，銀蛇迎新春；

趣味無紙筆，無墨潤花香。

秉承“聆聽其心聲 順勢而教育”的創新性教育觀，為落實“雙減”政策，切實減輕學生的課業負擔，促進孩童“1332”五元核心素養目標培養體系扎實落地。學校為一二年級全體學生組織開展了主題為“多元評價嘉年華，啟元少年展風采”的綜合素養測評活動。

本次活動以學科核心素養為出發點，以發展學生思維為落腳點，通過體驗式、游戲化的方式，將孩子們需要掌握的知識技能和關鍵能力貫穿其中，將嚴肅的“考場”變成充滿樂趣的“關卡”。在班主任的帶領下，孩子們拿上闖關卡，興致勃勃地開啟了奇妙的知識闖關之旅。這是對一二年級本學期的教育、教學成果一次全面檢閱。

趣味闖關卡

為了讓學生們能夠在本次活動中綻放光彩，展示自我，老師們以學科學業質量評價標準為依據，以展現學生鮮活學習過程為主題，針對一二年級孩子的特點，精心設計通關卡片，設置趣味十足的測評內容，讓孩子們沉浸在歡樂的測評氛圍中。

小朋友們滿懷著期待和興奮的心情，在測評中留下精彩的瞬間和滿心的喜悅。

趣味語文

識字小達人

在“識字小達人”環節，孩子們展現出扎實的字詞基礎。這一環節不僅考察了孩子們對字詞的掌握程度，還體現了新課程標準中強調的“識字寫字是閱讀和寫作的基礎,是第一學段的教學重點”的理念。面對老師出示的字詞卡片，他們目光專注，認讀準確而流利，小小的身影充滿自信，仿佛在告訴大家：字詞世界，我能行！

好運連連

在“好運連連”環節，孩子們聲情并茂地背誦著一首首浪漫的古詩，一篇篇優美的文章。他們用稚嫩但充滿感情的聲音，傳遞著文字背后的故事和情感。那抑揚頓挫的語調，仿佛是在奏響一曲曲動人的樂章。這一環節不僅鍛煉了孩子們的朗讀能力，還符合新課程標準中“朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調”的要求，讓孩子們在朗讀中感受語言的魅力，培養語感。

智慧數學

計算大贏家

通過老師出示的口算題卡，并在3秒鐘內計算出結果，計算速度和準確率得到了有效提升。看，孩子們目不轉睛地盯著一道道口算題，快速又準確的說出了算式得數，給孩子們自信的答題聲點贊。

認識形狀擺一擺

抽取百寶箱里的物體，準確說出對應物體的名稱和特征。不僅考察了孩子們對立體圖形的認識，也讓孩子們感受到了數學與實際生活的聯系。孩子們能在圖形的世界里摸索，開啟了盲盒般的驚喜。

樂說英語

小小外交官 愛“拼”才會贏

低年級的英語啟蒙的重要性在啟元小學得到了充分的體現，自信的發光的小朋友們和外教自由交流著，在英語的世界里暢游，語言的學習從來不是“以后再說”，一定得是潛移默化并成為日常。

學生根據抽取的卡片進行單詞拼讀活動，在一次次的拼讀過程中，學生越戰越勇，不斷刷新自己的認知水平，更讓外教老師感嘆一二年級學生英語拼讀能力如此之強。

創新科學

我在哪里

愛上科學，妙不可言。在“我在哪里”環節，孩子們說出自己所處的位置，自己的前后左右在哪個方向，不僅調動了孩子們的感官去感知世界、理解世界，還讓他們深深地感受到：哇！世界真奇妙！

神奇的磁鐵

實驗帶來身心的愉悅，好奇鼓舞前進的動力。在這一環節中，學生利用所學知識在快樂中探索，在探索中成長，真正感受到了玩中學，學中玩的樂趣。

藝術天地

藝術是人類的智慧產物。它既是格物致知的遵道，也是止于至和之美的追求。它是人類生活中最絢麗的花朵，這朵絢麗的花朵正在啟元學校的土地上綻放。

我是小小歌唱家

音樂是一場有趣的對話，一次心靈的交流。在這個充滿快節奏和變化的世界中，音樂成為我們獲得力量的場所，讓我們在其中找到慰藉，釋放情感，重獲力量。一二年級小朋友們用他們稚嫩的聲音把我們帶入音樂的世界遨游，去感受音樂的美妙之處。

神筆“馬良”

三種原始色象征陽光、大地和天空。通過對三原色的認識和了解，孩子們走進神奇的色彩世界，去探索更多的色彩奧秘！

奔跑吧，運動員

運動是生命的底色，一個小小的呼啦圈，連接著快樂和運動，連接著勇氣和力量，連接著智慧和堅持，看！孩子們在運動中揮灑汗水，收獲自信和快樂！啟元學校的大體能觀在這一刻有了具象的體現。

安全在我心中

學校是我們大家共同生活和學習的場所,有老師，有同學，有花草樹木，我們像生活在一個快樂的大家庭里，處處洋溢著歌聲和歡笑。我們就像愛自己的家一樣愛著我們的校園。安全像眼睛，時刻陪伴著我們!安全像耳朵，時刻提醒著我們!有了安全，我們才能有健康的心態、強健的體魄;有了安全，我們才能有堅定的意志去攀登人生的高峰。

意猶未盡 且行且思

這是一場多元的綜合素養測評活動，將學科素養巧妙融合到各項評價活動中，將知識、趣味、能力等融為一體，堅持立德樹人，五育并舉，遵循學生發展的規律，遵循“聆聽其心聲、順勢而教育”的教育理念并構建了促進孩童個性與全面和諧發展的“10+3+1”孩童核心素養目標培養體系，為“人的教育成才與人生成功價值觀”和孩童“野性”與“張力”培養奠定了基礎，同時也形成了“中西合璧、藝術見長、張揚個性、全面發展”的鮮明育人特色。孩子們在“玩中學、學中樂、樂中長”把平時課上所學的知識靈活運用到每一項評價活動中，自信、大膽、陽光、充分地展示了自己的能力，“秀”出自己的學科素養。讓我們看到了紙筆測試看不到的精彩，使評價變得“活、真、實”。為培養學生成為扎根中國、融通中外的個性與全面發展的具有全球勝任力的未來民族菁英人才奠定基礎！

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